Język angielski

        • Język angielski kl. 8

        • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
          Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO – KLASA VIII

          Rok szkolny 2026/2027
          Materiał dydaktyczny: Repetytorium Ósmoklasisty – część 2, Macmillan
           

          1. Podstawa prawna

          • Przedmiotowe Zasady Oceniania opracowano w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego, statut szkoły oraz wewnątrzszkolne zasady oceniania.
          • Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie języka obcego nowożytnego, zgodną z rozporządzeniem Ministra Edukacji z 28 czerwca 2024 r.
          • Informator o egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego oraz wymagania egzaminacyjne obowiązujące dla uczniów klas VII–VIII.
          • Program nauczania języka angielskiego realizowany w szkole oraz przyjęty przez szkołę podręcznik/materiał dydaktyczny.

          2. Informacje o materiale dydaktycznym

          W klasie VIII wykorzystywane jest Repetytorium Ósmoklasisty – część 2. Materiał obejmuje osiem pierwszych zakresów tematycznych podstawy programowej. PSO nie jest kopią dokumentacji wydawnictwa; określa szkolne zasady oceniania i wymagania edukacyjne w sposób niezależny od wydawnictwa.

          3. Cele oceniania

          • rozpoznawanie poziomu opanowania wiadomości i umiejętności językowych ucznia;
          • monitorowanie postępów i wskazywanie kierunków dalszej pracy;
          • motywowanie do systematycznej nauki i rozwijania samodzielności;
          • kształtowanie umiejętności komunikowania się w języku angielskim;
          • przygotowanie uczniów do wymagań egzaminu ósmoklasisty;
          • umożliwianie uczniowi poprawiania własnych wyników i świadomego planowania nauki.

          4. Obszary oceniania

          Obszar

          Przykładowe formy sprawdzania

          Znajomość środków językowych

          kartkówki, sprawdziany, ćwiczenia, zadania egzaminacyjne

          Rozumienie ze słuchu

          zadania wyboru, dobieranie, uzupełnianie, odpowiedzi na pytania

          Rozumienie tekstów pisanych

          czytanie ze zrozumieniem, dobieranie, wybór odpowiedzi, uzupełnianie

          Mówienie

          dialog, monolog, opis, odpowiedzi na pytania, reagowanie językowe

          Pisanie

          wiadomość, e-mail, wpis, notatka, opis, krótka wypowiedź

          Reagowanie językowe

          dialogi, scenki, funkcje językowe, sytuacje komunikacyjne

          Praca na lekcji

          aktywność, praca indywidualna, w parach i grupach

          Projekty i zadania dodatkowe

          projekty, prezentacje, zadania rozwijające

           

          5. Formy oceniania

          • Sprawdzian – obejmuje większą partię materiału; termin jest podawany uczniom z odpowiednim wyprzedzeniem zgodnie ze statutem szkoły.
          • Kartkówka – może obejmować materiał z kilku ostatnich lekcji i może być niezapowiedziana.
          • Odpowiedź ustna – sprawdza przede wszystkim komunikację, słownictwo, gramatykę i reagowanie językowe.
          • Praca pisemna – oceniana jest pod względem realizacji polecenia, spójności, poprawności językowej, zakresu środków językowych i ortografii.
          • Aktywność – może być oceniana poprzez plusy, punkty lub ocenę, zgodnie z zasadami przyjętymi w klasie.
          • Prace projektowe – oceniana jest zarówno treść, jak i poprawność językowa, samodzielność oraz sposób prezentacji.

          6. Zasady oceniania prac pisemnych

          Jeżeli nauczyciel nie poda innej punktacji dla konkretnego sprawdzianu, stosuje się następujące progi:

          Ocena

          Standardowy próg %

          Próg dla uczniów z orzeczeniem/opinią

          Celujący (6)

          100%

          90% – 100%

          Bardzo dobry (5)

          90% – 99%

          71% – 89%

          Dobry (4)

          75% – 89%

          55% – 70%

          Dostateczny (3)

          55% – 74%

          40% – 54%

          Dopuszczający (2)

          35% – 54%

          20% – 39%

          Niedostateczny (1)

          0% – 34%

          poniżej 19%

           

          7. Ogólne kryteria ocen śródrocznych i rocznych

          Ocena

          Ogólna charakterystyka

          6 – celujący

          Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w stopniu bardzo wysokim, sprawnie i samodzielnie posługuje się językiem, poprawnie wykonuje zadania o podwyższonym stopniu trudności i potrafi twórczo wykorzystać poznane środki językowe.

          5 – bardzo dobry

          Uczeń bardzo dobrze opanował wymagany materiał, samodzielnie rozumie i tworzy wypowiedzi, sprawnie reaguje w typowych sytuacjach i popełnia nieliczne błędy, które nie zakłócają komunikacji.

          4 – dobry

          Uczeń opanował większość wymagań, potrafi komunikować się w typowych sytuacjach, rozumie główne informacje i tworzy poprawne wypowiedzi, choć popełnia błędy.

          3 – dostateczny

          Uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności. Rozumie główne informacje i potrafi tworzyć proste wypowiedzi przy częściowym wsparciu nauczyciela.

          2 – dopuszczający

          Uczeń ma znaczne braki, ale opanował minimum umożliwiające dalsze zdobywanie wiedzy. Rozumie proste komunikaty i tworzy bardzo krótkie wypowiedzi według wzoru.

          1 – niedostateczny

          Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych do kontynuowania nauki. Nie wykonuje podstawowych zadań nawet przy pomocy nauczyciela.

           

          8. Szczegółowe kryteria według sprawności

          Sprawność

          Wymagania na poziomie bardzo dobrym i celującym

          Wymagania na poziomie podstawowym

          Słuchanie

          Rozumie główną myśl, szczegóły i intencje wypowiedzi; sprawnie wykonuje zadania egzaminacyjne.

          Rozumie ogólny sens krótkich, prostych wypowiedzi i wyszukuje podstawowe informacje.

          Czytanie

          Rozumie teksty o różnym stopniu trudności, wyszukuje szczegóły, wnioskuje z kontekstu.

          Rozumie główny sens krótkich tekstów i potrafi odnaleźć informacje podane wprost.

          Mówienie

          Tworzy spójne wypowiedzi, opisuje, relacjonuje, wyraża opinie i reaguje adekwatnie do sytuacji.

          Tworzy krótkie, proste wypowiedzi według poznanych schematów i reaguje w podstawowych sytuacjach.

          Pisanie

          Pisze spójne, logiczne i adekwatne do polecenia teksty, stosując odpowiednie słownictwo i struktury.

          Pisze krótkie teksty według wzoru, przekazuje podstawowe informacje i stosuje poznane zwroty.

          Środki językowe

          Swobodnie stosuje poznane słownictwo i struktury; potrafi wykorzystać je w nowym kontekście.

          Stosuje podstawowe słownictwo i najczęściej ćwiczone struktury gramatyczne.

          Reagowanie

          Samodzielnie i adekwatnie reaguje w szerokim zakresie sytuacji komunikacyjnych.

          Reaguje w prostych, znanych sytuacjach, korzystając z poznanych zwrotów.

           

          9. Zakres tematyczny klasy VIII – część 2

          Dział

          Główne treści

          1. Sport

          Nazwy sportu, dyscypliny sportowe, słownictwo opisujące sportówców, obekty sportowe

          2. Zdrowie

          Części ciała, choroby, dolegliwośći, zdrowy styl życia, zapobieganie chorobom

          3. Nauka i  Technika

          Nazwy wynalazków, urządzeń technicznych, nowoczesnych technlogii

          4. Świat przyrody

          Nazw zwierza , roślin, typy pogody, pory roku, element krajobrazu

          5. Życie społeczne

          Opis ludzi, miejsc, przedmiotów, marzenia I olany na przyszłość

           

          10. Wymagania gramatyczne

          Uczeń powinien stopniowo opanowywać i praktycznie stosować struktury gramatyczne wymagane na poziomie II.1, w szczególności:

          • czas Present Simple i Present Continuous oraz ich zastosowanie;
          • Past Simple i Past Continuous;
          • Present Perfect;
          • formy przyszłe: will, be going to, Present Continuous dla przyszłości;
          • czasowniki modalne i konstrukcje wyrażające możliwość, obowiązek, zakaz, radę i powinność;
          • rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, określniki, przedimki i zaimki;
          • stopniowanie przymiotników i przysłówków;
          • przyimki czasu i miejsca;
          • tryb rozkazujący, pytania i przeczenia;
          • strona bierna w podstawowym zakresie;
          • okresy warunkowe 0, 1 i 2 – w zakresie przewidzianym programem;
          • bezokolicznik i formy gerundialne w typowych konstrukcjach;
          • zdania względne i podstawowe spójniki łączące wypowiedź.

          11. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej

          Kryterium

          Co jest oceniane

          Realizacja polecenia

          Czy uczeń odniósł się do wszystkich elementów polecenia i przekazał wymagane informacje.

          Spójność i logika

          Czy tekst jest uporządkowany, zrozumiały i logicznie powiązany.

          Zakres środków językowych

          Różnorodność i adekwatność słownictwa oraz struktur.

          Poprawność

          Poprawność gramatyczna, leksykalna, ortograficzna i interpunkcyjna.

          Forma

          Dostosowanie tekstu do wymaganej formy i sytuacji komunikacyjnej.

           

          12. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej

          • realizacja zadania i adekwatność wypowiedzi;
          • komunikatywność;
          • zakres słownictwa i struktur;
          • poprawność językowa;
          • płynność wypowiedzi;
          • wymowa i intonacja;
          • umiejętność reagowania na pytania i wypowiedzi rozmówcy.

          13. Poprawa ocen i uzupełnianie zaległości

          • Zapowiadanie testów: Sprawdziany zapowiadane są z wyprzedzeniem 1 tygodnia i  wpisywane do dziennika elektronicznego, poprzedza je lekcja powtórzeniowa.
          • Poprawa ocen: Poprawa testu/sprawdzianu jest dobrowolna i jednorazowa, w terminie do 2 tygodni od wpisania oceny.
          • Uzupełnianie zaległości: Brak oceny z powodu nieobecności oznacza się wpisem -. Uczeń ma obowiązek zaliczyć zaległy materiał w terminie:
            • Sprawdzian / praca pisemna: do 2 tygodni od powrotu do szkoły,
            • Kartkówka: do 1 tygodnia od powrotu do szkoły.

           

          • W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel ustala z uczniem sposób i termin uzupełnienia zaległości.
          • Ocena śródroczna i roczna wynika z całorocznego poziomu opanowania wymagań, a nie z mechanicznego wyliczenia średniej arytmetycznej ocen cząstkowych.

          14. Dostosowanie wymagań

          Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zgodnie z możliwościami organizacyjnymi szkoły. Dostosowanie może dotyczyć m.in. wydłużenia czasu pracy, zmniejszenia liczby zadań, sposobu prezentowania poleceń, formy odpowiedzi, stopnia trudności materiału oraz sposobu oceniania błędów.

          15. Zasady pracy na lekcji

          • Uczeń jest zobowiązany do posiadania potrzebnych materiałów i aktywnego uczestniczenia w zajęciach.
          • Uczeń powinien systematycznie uzupełniać notatki i wykonywać zadania.
          • Praca w parach i grupach podlega ocenie przede wszystkim pod kątem zaangażowania, współpracy i wykonania zadania.
          • Aktywność i postępy ucznia są brane pod uwagę przy ocenie klasyfikacyjnej.
          • Uczeń ma możliwość otrzymywania informacji zwrotnej dotyczącej mocnych stron, popełnianych błędów i sposobu poprawy.

          16. Informowanie ucznia i rodziców

          Uczeń jest informowany o wymaganiach edukacyjnych, formach sprawdzania wiedzy i zasadach oceniania. Rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać informacje o postępach ucznia zgodnie z zasadami przyjętymi w szkole.

          17. Postanowienia końcowe

          PSO stanowi dokument pomocniczy do oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VIII. W sprawach nieuregulowanych niniejszym dokumentem stosuje się statut szkoły, wewnątrzszkolne zasady oceniania oraz obowiązujące przepisy prawa oświatowego.