SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU  WSPOMAGANIA ROZWOJU

SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TRZEBICZU

w roku szkolnym 2019/2020

OBSZAR ROZWOJU: kształtowanie kompetencji kluczowej uczniów w zakresie umiejętności uczenia się

1.Czas realizacji

listopad 2019 - czerwiec  2020

1.1.Diagnoza potrzeb

(wstępna i pogłębiona)

Wyniki diagnozy:

1. Nauczyciele naszej szkoły mało wykorzystują posiadaną wiedzę i umiejętności w kształceniu umiejętności uczenia się uczniów.
2. Uczniowie nie znają swoich stylów uczenia się.
3. Uczniowie nie potrafią się uczyć.
4. Uczniowie nie mają motywacji do uczenia się.

2.Cel  ogólny

Celem ogólnym było zaplanowanie i przeprowadzenie działań mających na celu wspomaganie uczniów, rodziców/opiekunów i nauczycieli w procesie nauczania/uczenia się, co miało wpłynąć na poprawę jakości pracy szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych, w szczególności kompetencji uczenia się (uczniowie potrafią się uczyć, osiągają lepsze wyniki w nauce).

Celem wspomagania w naszej szkole było:

- Zwiększenie efektywności uczenia się uczniów poprzez sprecyzowanie ich stylów uczenia się, pokazanie im metod i sposobów uczenia się oraz zwiększenie ich motywacji, a także poprzez prowadzenie zajęć w sposób sprzyjający uczeniu się.

- Zaangażowanie nauczycieli w zwiększenie efektywności uczenia poprzez aktywne metody nauczania.

2.1.

Cele szczegółowe

- Nabycie przez nauczycieli umiejętności wykorzystywania metod aktywizujących uczniów do pracy (indywidualnej i zespołowej);

- Kształtowanie postaw sprzyjających uczeniu się wśród uczniów;

- Wzmocnienie motywacji uczniów do uczenia się;

- Wprowadzanie do działań dydaktycznych twórczych metod, stwarzanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających uczniom uczenie się poprzez działanie i odkrywanie, pracę indywidualną, w parach i zespołową,  integrację nauczycieli, wychowawców, uczniów i rodziców wokół zadań służących rozwojowi szkoły.

3.

Zakładane rezultaty

Zakładane kryteria sukcesu:

-Wzrost o 20%  atrakcyjności lekcji miało wpłynąć na zwiększenie wiedzy i kreatywność uczniów, co przełożyć się miało na ich większe zaangażowanie i sukcesy w nauce.

-Wymiana doświadczeń zwiększyła warsztat pracy nauczycieli (zaprezentowanie stosowanych przez siebie aktywnych metod pracy podczas rady szkoleniowej).

-Stosowanie nowych metod pracy – harmonogram (każdy nauczyciel przeprowadził minimum 1 lekcję w danej klasie na miesiąc z użyciem np. metoda projektów, Word Café, uczenia się od siebie.

- 50 % uczniów poznało swój styl uczenia się; potrafi dobrać do siebie sposoby uczenia się.

- Bardziej zmotywowani uczniowie (20 %) chętniej się uczyli, co przełożyło się na wysokie wyniki na koniec roku szkolnego.

4 Zadania/

Działania

Etap I:

Wspomaganie

- Zdiagnozowano potrzeby rozwojowe – wskazano działania ze strony dyrektora, nauczycieli i uczniów odnośnie wpływu na kształtowanie KK.

- Opracowano roczny plan wspomagania.

Etap II:

Działania zespołu

Nauczyciele wzięli udział w doskonaleniu zawodowym w zakresie metod sprzyjających uczeniu się – aktywizujących:

- Szkoleniach dla całego zespołu nauczycieli – szkoleniowych radach pedagogicznych:

·       Mnemotechniki (19.12.2019 r.)

·       Multimedia w praktyce szkolnej (19.12.2019 r.)

·       Kompetencje kluczowe (10.03.2020 r.)

- Szkoleniach indywidualnych:

·       Nauka zdalna – jak uczniowie mogą pracować z plikami pdf (wypełniać, dzielić, przesyłać) (03.04.2020 r.)

·       Ocenianie szkolne w czasach zdalnej nauki (04.06.2020 r.)

·       Czy tarczy dla dzieci wystarczy? (05.06.2020 r.)

·       Relacje to podstawa, czyli po co komu wychowawca? (18.06.2020 r.)

- Samokształceniu indywidualnym: czytaniu lektur/ wykładach on-line/ prelekcji filmów;

- Wykonano gazetkę szkolną w sali lekcyjnej oraz zamieszczono materiały odnośnie motywacji na stronie internetowej szkoły.

Etap III:

Doradztwo

Zajęcia z uczniami prowadzono z wykorzystaniem wiedzy i umiejętności odnośnie aktywizujących metod pracy, zwiększenia motywacji, sposobów uczenia się.

Uczenie się od siebie nawzajem nauczycieli :

·       lekcje otwarte:

- obserwacje lekcji,

- informacja zwrotna;

·       spotkania specjalistów – nauczycieli uczących przedmiotów egzaminacyjnych.

Monitorowanie działań – obserwacje prowadzone przez dyrektora z uwzględnieniem dostosowanego arkusza obserwacji zajęć.

Etap IV:

Ewaluacja

Przeprowadzono ewaluację prowadzonych działań z zastosowaniem obserwacji ich częstotliwości i jakości, wyników osiągnięć uczniów oraz wniosków nauczycieli.

Sporządzono raport z realizacji planu, zapoznano z nim radę pedagogiczną w dniu 25.06.2020 r. oraz uczniów i rodziców (poprzez e-dziennik i stronę internetową szkoły).

Harmonogram realizacji zadań

Lp.

Zadanie/ działanie

Termin realizacji

Osoby odpowie-dzialne

Uwagi o realizacji

1

Diagnoza potrzeb i oczekiwań n-li w zakresie wspomagania działań zmierzających do wyboru i wzrostu wybranej KK.

  XII 2019 r.

 Dyrektor, przewodni-czący zespołów przedmioto-wych

Podczas rady pedagogicznej w dniu 19.12.2019 r.

2

Zaplanowanie konkretnych działań w zakresie rozwijania kompetencji uczenia się (zajęcia otwarte, atrakcyjność lekcji w kontekście budowania u uczniów zainteresowania przedmiotem oraz motywacją uczenia się).

XII

2020 r.

Przewodni-czący zespołów przedmio-towych

Podczas rady pedagogicznej w dniu 19.12.2019 r.

3

Opracowanie Rocznego Panu Wspomagania

XII 2019 r.

Dyrektor, nauczyciel wspomaga-jący

Poprzez kontakt on-line oraz telefoniczny  w XII 2019 r.

4

Zapoznanie n-li z Rocznym Planem Wspomagania na rok 2019/2020

I 2020 r.

dyrektor

Poprzez wywieszenie informacji w pokoju nau-czycielskim, indywidualne rozmowy.

5

Informacja n-li na bieżąco o efektach kształcenia i doskonalenia (gromadzenie materiałów, dokument procesu doskonalenia, nawiązanie współpracy)

XI - V

Dyrektor, liderzy zespołów przedmio-towych

W ciągu roku szkolnego

6

Szkolenia Rady Pedagogicznej (aktywizujące metody pracy)

III – VI 2020 r.

Dyrektor

Mnemo-techniki (19.12.2019)

Multimedia w praktyce szkolnej (19.12.2019)

Kompetencje kluczowe (10.03.2020)

7

Doradztwo zawodowe – wymiana doświadczeń nauczycieli (np. jak pracować metodą projektu, Word Cafe, realizacja projektów)

I – V 2020 r.

Dyrektor, liderzy zespołów przedmio-towych

Rozmowy indywidualne

8

Przeprowadzanie lekcji/warsztatów z uczniami odnośnie motywacji.

II - V 2020r.

Nauczyciele, pracownicy PPP w Drezdenku 

Warsztat z uczniami kl. 4 przeprowadzo-ny z pracowni-kiem PPP w Drezdenku, gazetka ścienna; informacje zamieszczone na stronie szkoły

9

Zorganizowanie warsztatów dla rodziców/opiekunów uczniów w zakresie motywacji

II – V 2020r.

Nauczycie-le/pracownicy PPP w Drezdenku

Ze względu na pandemię war-sztaty nie odbyły się.

10

Sprawozdanie z realizacji zadań (ankieta przeprowadzona przez dyrektora, sprawozdania n-li)

V/VI 2020r.

Dyrektor, liderzy zespołów przedmio-towych

Informacje zgromadzone z relacji ustnych

11

Ewaluacja – podsumowanie pracy wnioski do dalszej pracy – dyskusja nauczycieli.

VI 2020 r.

Dyrektor, nauczyciel wspomaga-jący

Podczas rady pedagogicznej w dniu 25.06.2020 r.