SZKOŁA PODSTAWOWA

W TRZEBICZU

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE

 Z FIZYKI

Opracowała: Małgorzata Franieczek -nauczyciel fizyki

 Przedmiotowe Ocenianie z fizyki w szkole podstawowej opracowany został w oparciu o:

• rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Dz. U. 2017 poz. 1651,
• podstawę programową przedmiotu fizyka dla szkoły podstawowej,
• program nauczania fizyki "Spotkania z fizyką" wydawnictwa Nowa Era.

I. Cele sprawdzania osiągnięć ucznia:

• sterowanie procesem nauczania,
• uzyskanie informacji o jakości uczenia się,
• danie możliwości uczniom poznania własnych osiągnięć,
• zapobieganie niepowodzeniom w nauce,
• rozwijanie motywacji do aktywnego udziału w lekcji,
• wyrabianie odwagi w zadawaniu pytań nauczycielowi.

II. Kontrakt z uczniami:

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2. Obowiązkiem każdego ucznia jest punktualne stawianie się na lekcje fizyki.

3.Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania zasad współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczyciela fizyki, w szczególności do zachowania dyscypliny oraz szanowania prawa innych do zdobywania wiedzy.

4. Uczniowi przysługuje prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji jeden raz w semestrze przy jednej godzinie fizyki w tygodniu lub dwa razy w semestrze przy dwóch godzinach tygodniowo. Przy czym nie obowiązuje ten punkt w przypadku lekcji powtórzeniowych i prac klasowych.

5. Prace klasowe (sprawdziany) całogodzinne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem ( wpis w dzienniku elektronicznym), podawany jest zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności.

6. Krótkie sprawdziany - kartkówki (z trzech jednostek lekcyjnych) nie muszą być zapowiadane.

7. Nauczyciel ma prawo przerwać dowolną pracę pisemna uczniowi (lub całej klasie), jeśli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Jest to podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej bez prawa jej poprawienia.

8. Uczeń nieobecny podczas prac klasowych i innych prac pisemnych ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzenia osiągnięć w ciągu dwóch tygodni a w przypadku dłuższej nieobecności           w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

9. Ocenę otrzymaną z pracy klasowej (sprawdzianu) uczeń ma prawo jednokrotnie poprawić w ciągu dwóch tygodni od daty oddania pracy lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem i wpisuje się ją do dziennika bez względu na wynik.

10. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, który powinien mieć estetyczny wygląd   i zawierać komplet notatek i prac domowych.

11. Uczeń nieobecny 1 dzień ma obowiązek przyjść na następną lekcję przygotowany.

12. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej.

13. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% godzin lekcyjnych, może nie zostać klasyfikowany          z przedmiotu.

14. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.

15. Za szczególne osiągnięcia na lekcji, ciekawe pomysły, uczeń może od razu otrzymać ocenę celującą.

16. Za kartkówki i odpowiedzi ustne nie przewiduje się ocen celujących.

W sprawie wszystkich kwestii nie omówionych w powyższym kontrakcie nauczyciel ma prawo podejmować własne decyzje, powiadamiając o tym uczniów, a wyjątkowe przypadki losowe traktować indywidualnie.

 

III. Ocenie podlegają następujące umiejętności i wiadomości:

• znajomość pojęć oraz praw i zasad fizycznych,
• opisywanie, dokonywanie analizy i syntezy zjawisk fizycznych,
• rozwiązywanie zadań problemowych (teoretycznych lub praktycznych) z wykorzystaniem znanych praw i zasad,
• rozwiązywanie zadań rachunkowych ( dokonywanie analizy zadania, znajomość wzorów, znajomość wielkości fizycznych i ich jednostek, przekształcanie wzorów, wykonywanie obliczeń na liczbach i jednostkach, analiza wyniku, sformułowanie odpowiedzi),
• posługiwanie się językiem przedmiotu,
• planowanie i przeprowadzanie doświadczenia, analiza wyników, przedstawienie ich w tabeli lub na wykresie, wyciąganie wniosków, wskazywanie źródła błędów,
• odczytywanie oraz przedstawianie informacji za pomocą tabel, wykresów, rysunków, schematów,
• wykorzystywanie wiadomości i umiejętności "fizycznych" w praktyce.

IV. Formy oceniania:

• odpowiedzi ustne dotyczące wiadomości i umiejętności wynikających z aktualnie realizowanych treści programowych, podstawą oceny jest rzeczowość, stosowanie języka przedmiotu, formułowanie dłuższych wypowiedzi, obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji teoretycznych, a w przypadku lekcji powtórzeniowej z całego działu,
• prace klasowe przeprowadzane po zakończeniu każdego działu,
• kartkówki obejmujące wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być zapowiedziane) lub z większej partii materiału (zapowiedziane wcześniej),
• rozwiązywanie zadań - podstawą oceny jest znajomość odpowiednich praw i wzorów, samodzielność pracy i poprawność rozwiązania,
• aktywność obejmuje pracę ucznia na lekcji oraz zadania dodatkowe np. prezentacje multimedialne,
• prace domowe, o ile uczeń wykaże się samodzielnością,
• doświadczenie przygotowane w domu i zaprezentowane  wraz z omówieniem wyników     w klasie,
• udział w konkursach przedmiotowych (wyniki najwyższe - ocena celująca, wynik wyższy niż przeciętny - ocena bardzo dobra, ponadto ocenę celującą uczeń może otrzymać za awans do następnego etapu konkursu, udział w finale wojewódzkim; za zdobycie tytułu laureata uczeń otrzymuje ocenę celującą na koniec roku szkolnego,
• udział w projekcie edukacyjnym - ocenie podlegają zaangażowanie, samodzielność, systematyczność, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, prezentacja efektów pracy.

V. Ocena osiągnięć ucznia:

a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• posiada wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania,
• samodzielnie wykorzystuje wiadomości w sytuacjach nietypowych i problemowych (np. rozwiązuje dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, wyprowadzając wzory, analizując wykresy),
• formułuje problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk i procesów fizycznych,
• bez zarzutu posługuje się językiem przedmiotu,
• podaje oryginalne pomysły na rozwiązywanie problemów,
• swobodnie wykorzystuje wiedzę pochodząca z innych źródeł niż podręcznik przedmiotowy,
• osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych różnego szczebla,
• opanował w pełni wymagania na niższe oceny.

b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
• swobodnie operuje wiedzą podręcznikową i stosuje ją w nowych sytuacjach, wytłumaczenia zjawisk fizycznych i wykorzystuje ją w praktyce,
• wyprowadza związki między wielkościami i jednostkami fizycznymi,
• interpretuje wykresy,
• uogólnia i wyciąga wnioski,
• podaje nie schematyczne przykłady zjawisk fizycznych w przyrodzie,
• rozwiązuje nietypowe zadania,
• operuje kilkoma wzorami,
• potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne, przeanalizować wyniki, wyciągnąć wnioski, wskazać źródła błędów,
• poprawnie posługuje się językiem przedmiotu,
• udziel pełnych odpowiedzi na zdawane pytania problemowe,
• opanował w pełni wymagania na niższe oceny.

c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (mogą wystąpić nieznaczne braki),
• rozumie prawa fizyczne i operuje pojęciami,
• rozumie związki między wielkościami fizycznymi i ich jednostkami oraz próbuje je przekształcać,
• sporządza wykresy,
• podejmuje próby wyprowadzania wzorów,
• rozumie i opisuje zjawiska fizyczne,
• przekształca proste wzory i jednostki fizyczne,
• rozwiązuje typowe zadania rachunkowe i problemowe, wykonuje konkretne obliczenia, również na podstawie wykresu (przy ewentualnej niewielkiej pomocy nauczyciela),
• opanował w pełni wymagania na niższe oceny.

d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (występują tu jednak braki),
• stosuje wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów z pomocą nauczyciela,
• zna prawa i wielkości fizyczne,
• podaje zależności występujące między podstawowymi wielkościami fizycznymi,
• opisuje proste zjawiska fizyczne,
• ilustruje zagadnienie, umieszcza wyniki w tabeli,
• podaje podstawowe wzory,
• stosuje prawidłowe jednostki,
• udziela poprawnej odpowiedzi do zadania,
• podaje definicje wielkości fizycznych związanych z zadaniem,
• językiem przedmiotu posługuje się nieprecyzyjnie,
• opanował w pełni wymagania na niższe oceny.

e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem lecz nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
• zna podstawowe prawa, wielkości fizyczne i jednostki,
• podaje przykłady zjawisk z życia codziennego,
• rozwiązuje bardzo proste zadania i problemy przy dużej pomocy nauczyciela,
• potrafi wyszukiwać w zadaniu dane i szukane oraz zapisać je za pomocą symboli,
• nieporadnie posługuje się językiem przedmiotu,
• prowadzi starannie i systematycznie zeszyt przedmiotowy.

f) Ocenę  niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kształcenia,
• nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych,
• nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.

VI. Przy ocenianiu wszystkich prac pisemnych przyjmuje się skalę punktową:

5. 0% - 34% punktów – ocena niedostateczna
5. 35% - 54% punktów – ocena dopuszczająca
5. 55% - 74% punktów – ocena dostateczna
5. 75% - 90% punktów – ocena dobra
5. 91% - 99% punktów – ocena bardzo dobra
5. 100% - ocena celująca

VII. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na dostosowanie wymagań do intelektualnych możliwości ucznia przyjmuje się następująca skalę punktową:

5. 0% - 19% punktów – ocena niedostateczna
5. 20% - 39% punktów – ocena dopuszczająca
5. 40% - 54% punktów – ocena dostateczna
5. 55% - 70% punktów – ocena dobra
5. 71% - 89% punktów – ocena bardzo dobra
5. 90% - 100% punktów - ocena celująca.

 

IX. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się dodatkowe stosowanie znaków „+” i „-” za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, rozwiązywanie zadań, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. Zdobyte przez ucznia trzy plusy stanowią ocenę bardzo dobrą, zaś trzy minusy ocenę niedostateczną.

 

X. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej

Przy ustalaniu powyższych ocen nauczyciel korzysta ze średniej ważonej.

• waga 3: prace klasowe, sprawdziany, pozaszkolne konkursy przedmiotowe, projekt edukacyjny,
• waga 2: odpowiedź ustana, kartkówki, rozwiązywanie zadań, doświadczenie,
• waga 1: aktywność na zajęciach, prace domowe, prezentacje.

 

XI. Dostosowanie Przedmiotowego Oceniania z fizyki do możliwości uczniów

1. Uczniowie posiadający opinię PPP o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości intelektualnych są oceniani zgodnie z zaleceniami PPP.

2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne a także sposób oceniania do indywidualnych potrzeb uczniów mających orzeczenie PPP. Utrwala wiadomości szczególnie ważne w dalszym kształceniu i w życiu codziennym. Stosuje takie strategie pomocy uczniowi, które umożliwiają mu zrozumienie istoty zadnia lub zagadnienia ( metody pracy: problemowa, zadawanie pytań, praktycznego działania czy oparta na przeżywaniu; środki dydaktyczne: modele, filmy, plansze, interaktywne wizualizacje; praca w grupach)

3. Ocenianie uczniów z dysfunkcjami ma na celu motywowanie do pracy i docenianie małych sukcesów oraz wzmacnianie poczucia własnej  wartości.

4. Nauczyciel wspomaga uczniów z dysfunkcjami podczas odpowiedzi ustnych, rozwiazywania prostych zadań rachunkowych oraz podczas samodzielnej pracy na lekcji.

VIII. Informacja zwrotna

Nauczyciel - Uczeń

• Nauczyciel informuje ucznia o wymaganiach i kryteriach oceniania.
• Uczeń jest na bieżąco informowany o wynikach swojej pracy.
• Nauczyciel motywuje do dalszej pracy.

PO może podlegać ewaluacji.